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Últimas actualizações - Blogs

Thursday, May 10, 2007

Ensino Artes Visuais - Sugestões e comentários

Espaço aberto a sugestões e comentários ao blog Ensino Artes Visuais.

Wednesday, May 9, 2007

Geometria

http://www.geometricas.net/
Geometria, para alunos. Em português.

http://www.prof2000.pt/users/thierry/ccdi/frames/geometria/print_02.htm
Concordâncias - página de internet


vídeo - construção do pentágono

vídeo - construção do hexágono

vídeo - construção do octógono

vídeo - os sólidos geométricos

vídeo - determinar o centro de um triângulo

vídeo - encontrar o centro de um triângulo através de dobragem (circunscrever circunferência)

vídeo - encontrar o centro de um triângulo através de dobragem (inscrever circunferência)

Motor de busca de obras de Arte

http://www.artcyclopedia.com/
Motor de busca de imagens. Todas as reproduções com excelente resolução.

Thursday, May 3, 2007

Planeando uma aula de Artes Visuais

1º Passo: Definir os Objectivos de Aprendizagem

Primeiro defina os objectivos de aprendizagem, ou metas, para a sua lição. Quanto mais específico cada objectivo for, melhor. Cada objectivo deve descrever uma capacidade específica, apontar para uma actividade específica na lição, ser mensurável, e suportar uma ou mais competências. Defina apenas dois ou três objectivos para cada lição para manter os estudantes concentrados e reforçar as capacidades.

2º Passo: Encontre actividades que suportem os Objectivos

Encontre uma actividade ou duas que irão ensinar as capacidades e conceitos necessários para alcançar os seus objectivos. Use o guia Nível a nível para encontrar ideias e actividades para o nível de ensino dos seus estudantes.

Exemplos:
1) Objectivo de Aprendizagem: Os alunos identificam os elementos visuais numa pintura.
Actividade: Os alunos trabalham aos pares para identificar diferentes tipos de linhas (finas, grossas, suaves, quebradas, etc.), cores (quentes, frias, primárias, secundárias, brilhantes, etc.), e outros elementos visuais que eles vejam numa obra de arte específica. Você pode ensinar isto da mesma forma que poderia ensinar as partes de um discurso, por exemplo colocando os alunos a identificar substantivos ou adjectivos numa frase.

2) Objectivo de Aprendizagem: Os alunos pesquisam a vida e obra de um artista e especulam acerca da sua intenção artística numa dada obra.
Actividade: Os alunos lêem informação acerca da história do artista e observam obras de arte pelo mesmo. Utilizam a informação que recolheram da pesquisa para questionar-se porque o artista usou determinados elementos e imaginário. Por exemplo, a pesquisa dos alunos acerca da pintura de Monet, Wheatstacks, Snow Effect, Morning revelará que o trabalho é parte de uma série retratando o mesmo tema em diferentes horas do dia e épocas do ano. Esta informação ajuda os estudantes a questionar as escolhas do artista a respeito da cor, linha e uso da luz nesta pintura.

3º Passo: Determine Critérios de Avaliação

Desenvolva critérios que o ajudem a saber se os seus estudantes alcançaram os objectivos de aprendizagem. Cada critério de avaliação deve descrever os resultados que espera de um estudante que tenha alcançado o objectivo. Os critérios de avaliação devem ser facilmente mensuráveis.

Exemplo:
1) Objectivo de Aprendizagem: Os alunos identificam os elementos visuais numa pintura.Avaliação: Os alunos apontam verbalmente e nomeiam um exemplo de cada um dos elementos visuais numa determinada obra de arte. Uma tabela irá ajudá-lo a medir o sucesso dos alunos. Por exemplo: os alunos que conseguem nomear um exemplo de todos os elementos visuais tem um excelente entendimento. Os alunos que conseguem encontrar exemplos de 3-4 dos elementos tem um entendimento suficiente. Os alunos que conseguem encontrar apenas 1 ou 2 exemplos precisam de praticar mais!

2) Objectivo de Aprendizagem: Os alunos pesquisam a vida e obra de um artista e especulam acerca da sua intenção artística numa dada obra.
Avaliação: Os alunos conseguem formular uma teoria da razão de um elemento ou imagem ser incluído numa obra de arte e suportam a sua teoria tanto com informação da biografia do artista como com informação encontrada em outras obras do mesmo artista.

4º Passo: Escreva os passos da lição

Acrescente os detalhes dos passos da aula que irão ensinar as capacidades. Você sabe agora exactamente quais são as suas metas (objectivos de aprendizagem) para a aula e que tipo de resultados você estará à espera no trabalho dos seus alunos (critérios de avaliação).

Bibliografia
Os seguintes recursos foram consultados para a criação deste guia.
Grinder, Alison L. and E. Sue McCoy. The Good Guide: A Sourcebook for Interpreters, Docents, and Tour Guides. Tucson, AZ: Ironwood Press, 1985.
Henry, Carole, ed. Middle School Art: Issues of Curriculum and Instruction. Reston, VA: National Art Education Association, 1996.
Herberholz, Barbara and Lee C. Hanson. Early Childhood Art. 5th ed. Boston, MA: McGraw Hill, 1995.
Linderman, Marlene Gharbo. Art in the Elementary School: Drawing, Painting, and Creating for the Classroom. 5th ed. Dubuque, IA: Brown & Benchmark, 1997.


(Carlos Fontes, 2006 – Tradução a partir do documento Building a Visual Arts Lesson – DBAE, Getty Education)

Wednesday, May 2, 2007